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发布:吉沢明步

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第一, 中小学教师是专业人员, 专业人员即研究者, 科研是专业人员成长的翅膀, 也是专业人员的根基, 是否从事研究是衡量某人是不是专业人员的重要标准, 是否具有可替代性是衡量某职业是不是专业的重要标准。如果某职业具有固定的操作规程与步骤, 即便它再复杂, 其从业者也可被替代, 起码能被机器替代。能被替代的职业根本谈不上复杂, 从业者只需按部就班即可, 其操作可被程序化, 从业者在一定程度上可以想好了再做, 熟练后甚至可以少许地“一心二用”。教学是艺术, 教师必须全身心地投入, 不可能事先全部预设好, 必须在做的过程中全身心地投入。为了做好, 教师在做之前要研究, 否则就很难做好。教师在做的过程中也会不断遇见新的问题、新的情境, 也需要不断调适与创造, 教师必须边研究边做。在做之后也要研究, 惟有如此才有利于下次做得更好, 教师必须研究。触摸秘密持续提高教育质量的时代主题和基础教育新课程改革都对中小学教师提出了越来越高的要求, 呼吁中小学教师要不断学习, 要从事教育科学研究, 要提高专业性, 以专业标准要求自己, 不断提升专业水平。研究是专业人员的重要特征, 作为专业人员, 中小学教师应该进行研究, 尤其应该从事教育科学研究 (即教科研, 下文简称为科研) 。当下, 我国中小学教师的教育科研现状并不能令人满意, 有一些问题一直困扰着他们, 亟待被检视并深入探讨, 否则将不利于中小学教师从事教育科研, 不利于中小学教师提升专业性。此外,我觉得练习内家拳功力高的人,给人的感觉应该是平和的。内家拳毕竟和道教有很大关系。

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